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El “diseño del jardín de la infancia crece: la cuarto de niños-escuela contemporánea proyecta”

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Un número de proyectos recientemente terminados del jardín de la infancia han probado que el diseño de los ambientes usuario-centrados para el más diminuto entre nosotros no debe ser en desacuerdo con crear las estructuras altamente expresivas. Architonic hecha una ojeada una selección de guarderías con una ambición adulta.

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No es probablemente ninguna sorpresa que nuestro sentido de la escala cambia mientras que crecemos. I revisitó mi escuela primaria como adulto y fue pegado una vez por la estrechez de los pasillos, que habían parecido una vez tan abundante de par en par, por el tamaño y el peso de las puertas, cuya abertura tenía en esos años de mi well-nigh esfuerzo hercúleo requerido vida, y por casi cómicamente las pequeñas sillas del polipropileno del día del petirrojo que aún, mucho a mi relevación diseñar-elogiosa, honraron cada sala de clase y que, en una etapa, se podrían encontrar en la mayoría de las escuelas, así como pasillos de la iglesia y cuidó cirugías alrededor del país. Dependiendo de donde usted se coloca en lo referente a la función, o las funciones, del diseño y de sus efectos, diseño son cualquiera algo que debe siempre usuario-céntrese o que considera necesidad y experiencia de usuario como apenas una de un número de factores. Quizás ningunos foregrounds de la tipología del edificio la aplicación cómo encontramos el espacio arquitectónico más que la guardería. Si aceptamos que nuestro ambiente construido tiene un efecto directo sobre nuestro comportamiento y bienestar, después el diseño de jardines de la infancia, que tienen que potencial para afectar el desarrollo social y emocional de vidas jovenes, viene con una responsabilidad particular.

Un número de proyectos arquitectónicos recientemente terminados han intentado crear los ambientes que consideran las necesidades específicas de sus usuarios diminutos, ambos en términos de cómo negocian el espacio y cómo responden a los alrededores que dedican y estimulan, mientras que al mismo tiempo produce los edificios expresivos que se pueden apreciar en un nivel estético por el más adulto de nosotros. Un tal proyecto es el jardín de la infancia de Fagerborg por la práctica Oslo-basada RRA, que abarca cuatro salas de clase, dos para 1 - a 3 años y dos para 3 - a 6 años, que pueden ser utilizados independientemente de uno a o ser combinados. Revestido en madera, la estructura está situada en uno de capital de sus lados, de los voladizos noruegos de la ciudad de los parques y, en uno hasta forma un abrigo para las entradas abajo. Los dominios administrativos están situados en la primera planta, que son alcanzados por las escaleras color-llenadas. Pero más allá de su forma contemporánea, el cuarto de niños se organiza a fin de proporcionar un área al aire libre relacionada con un jardín incluido. Trabajo interior y exterior del espacio en el diálogo para proporcionar un continuo, considerado ambiente para sus usuarios. El Chaparral educativo del EL del En del centro de Alejandro Muñoz Miranda español del arquitecto en Granada también abraza el exterior, pero en este caso lo utiliza como medio para la animación de espacios interiores diversos: mientras que la luz del día natural pasa con el satinado brillantemente coloreado de sus áreas comunales, crea un efecto cromático dinámico, mientras que las salas de clase ellos mismos están instaladas con las ventanas de cristal descoloridas. El tema del exterior/del interior continúa en el jardín interior del patio la forma del jardín de la infancia y el patio cubierto, sobre los cuales las salas de clase se abren.

¿Una característica notable del proyecto, que los foregrounds la edición y el impacto de la escala con la manera de la cual juega con ella, son sus secciones diversas? “un juego de la compresión-descompresión”, como el arquitecto lo describe, donde sus usuarios más jovenes y otros visitantes al centro, los espacios del encuentro de alturas cambiantes y las anchuras. En contraste con esto, la guardería de Estocolmo Tellus de Tham y de Videgård Arkitekter dispensa en gran parte con las divisiones internas, optando a favor de un espacio común grande, uno que pueda acomodar a varios pequeños grupos de usuarios, cada uno implicado en una diversa clase de actividad. (Hay espacios separados del “taller” para el arte y los proyectos a base de agua, y para las actividades que requieren paz y tranquilidad.) el façade curvado, madera-de rejilla de la estructura se puntúa con las ventanas (y un número de ventanas semi-encubiertas que se sientan detrás de los listones), colocadas en las alturas de diferenciación, adaptando la luz y las vistas del exterior a la escala de niños, mientras que el plan del edificio crea un patio exterior parcialmente incluido, a través de el cual sus visitantes llegan y se van, funcionando como un espacio casi protector, diedro en medio adentro y hacia fuera. De nuevo, la manera que sus usuarios jovenes perciben y responden al espacio se ha dado la consideración significativa. El espacio diedro que se da un propósito real es algo que aparece en el jardín de la infancia Sighartstein de los kadawittfeldarchitektur en Salzburg, Austria. La conexión de los cuartos del jardín de la infancia-grupo en la planta, que tienen acceso directa a cultivar un huerto, y de los cuartos superiores del juego-grupo es un espacio de la circulación que dobla como “Bewegungsraum” (literalmente un espacio del movimiento), facilitando la comunicación y la interacción. El exterior del edificio también ofrece un de doble finalidad. El escultural, façade de la stylised-hierba toma una señal del ajuste físico del jardín de la infancia, rodeado, pues está, al lado de los prados y de los campos, y proporciona así un sentido de la continuidad visual; pero también, cortina-como, defiende parcialmente las ventanas en el nivel superior de la estructura. ¿Se pinta verde, el color que forma la pieza de una gama de colores más ancha de los verdes usados con el proyecto, elegido no sólo para su valor simbólico (representante verde de su juventud), pero también para sus efectos psicologicos alegados? el verde se pretende para tener un efecto que calma, y se dice para animar, entre las otras calidades, tolerancia y alegría.

De verde al amarillo. São Pablo, el Brasil, es la localización de la guardería Primetime, diseñada por el estudio local mk27 de los arquitectos, en donde el amarillo se da la expresión completa con el proyecto, ambas en su exterior, donde demarca los lados de un elemento encajonado, cantilevered en el extremo de la estructura, y en las paredes internas y otras superficies. Este énfasis cromático es parte de la entrega de los arquitectos de un ambiente decididamente lúdico, que casa requisitos funcionales con un espacio que desafíe el arquetipo del playschool.

La manera percibimos la escala cuando somos muy jovenes somos también la central al proyecto single-storey de la guardería de Leimondo del estudio de Archivision Hirotani en Nagahama, Japón, donde la intimidad, en plan, de siete pequeñas salas de juegos es contrapesada por la altura de los espacios, que es rematada por una “chimenea alta, piramidal” que dibuje la llanura ligera dentro de los cuartos abajo a través de una ventana cuadrada. Las paredes internas se puntúan con una variedad de formas juguetonas (una de ellas la forma arquetipo de la casa, con la azotea echada) permitiendo que los usuarios miren de espacio en otra, reforzando el sentido de una pequeña comunidad, mientras que una silla, montada juguetónamente en el techo de uno de las salas de juegos, le anima a considerar el conjunto del espacio como activo y de trabajo. El futuro que mira ciertamente para arriba para el diseño del jardín de la infancia.